8. 母音:兒化母音

8.1 導讀
8.2 [ɚ]

8.1 導讀

本章將介紹英文中的兒化母音 [ɚ],為 [ə] 與 [r] 的結合。

如果你還沒看過怎麼使用這份講義學習自然發音,請點我

8.2 [ɚ]

[ɚ] 由兩個部分組成 [ə] 與 [r]
嘴唇:自然張開、輕輕圓唇
舌頭:從自然放鬆開始,再將舌尖捲起。

注意,發音時 [ə] 僅需輕短,不必特別強調。有些字典會以 [ɝ] 表示重音版的 [ɚ],為 [ɛ] 與 [r] 的結合。

常見拼法:

  • er
    • her, teacher
  • ear
    • earth, early
  • ir
    • bird, dirty
  • or
    • doctor, *professor
  • ur
    • hurt, turn
  • ure
    • picture, *culture
  • ar
    • dollar, *grammar


7. 母音:複合母音

7.1 導讀
7.2 [ɔɪ]
7.3 [eɪ]
7.4 [aɪ]
7.5 [aʊ]
7.6 [oʊ]

7.1 導讀

複合母音從一嘴形開始,止於另一嘴型。本章將介紹英文中五個複合母音與兒化母音。英文中總共有五個複合母音 [ɔɪ] [eɪ] [aɪ] [aʊ] [oʊ],其中起始的母音 [e] 與 [a] 不單獨存在。

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7.2 [ɔɪ]

[ɔ]
嘴唇:圓唇、張開
舌頭:稍微用力後縮,使後側隆起
[ɪ]
嘴唇:微張、放鬆
舌頭:舌尖碰下排牙齒內側、舌尖兩側輕碰上排後方牙齒

舌頭位置變化方向

常見拼法:
  • oy    
    • boy, toy, joy
  • oi
    • join, point, noise

7.3 [eɪ]

[e]
嘴唇:自然張開、不用力
舌頭:頂碰下排牙齒內側,需稍微用力。
[ɪ]
嘴唇:微張、放鬆
舌頭:舌尖碰下排牙齒內側、舌尖兩側輕碰上排後方牙齒

舌頭位置變化方向

常見拼法:
  • a + 子 + e
    • ate, hate, late
  • ai
    • mail, paint, rain
  • ay
    • day, say, play
  • ey
    • grey, hey, they
  • eigh
    • eight, weigh, weight
  • a
    • alien, angel, April
分辨練習:
  • [eɪ][ɛ]: sail, sell

7.4 [aɪ]

[a]
嘴唇:張全開
舌頭:觸碰下排牙齒內側
[ɪ]
嘴唇:微張、放鬆
舌頭:舌尖碰下排牙齒內側、舌尖兩側輕碰上排後方牙齒

英文中 [a] 不單獨存在,只做為 [aɪ] 或 [aʊ]。

舌頭位置變化方向

常見拼法:
  • i, i + 子 + e
    • kind, kite, fine
  • y
    • fly, sky, *python
  • igh
    • fight, night, right
  • ie
    • die, lie, tie

7.5 [aʊ]

[a]
嘴唇:張全開
舌頭:觸碰下排牙齒內側
[ʊ]
嘴唇:微圓唇、微用力
舌頭:向後縮,使後側隆起

英文中 [a] 不單獨存在,只做為 [aɪ] 或 [aʊ]。

舌頭位置變化方向

常見拼法:
  • ou
    • house, mouse, mouth
  • ow
    • how, power, down

7.6 [oʊ]

[o]
嘴唇:圓唇、張開
舌頭:後側隆起、稍微用力向後
[ʊ]
嘴唇:微圓唇、微用力
舌頭:向後縮,使後側隆起

英文中 [o] 不單獨存在,只做為 [oʊ]。

舌頭位置變化方向

常見拼法:
  • o, o + 子 + e
    • no, rose, those
  • oa
    • boat, road, soap
  • ow
    • tomorrow, throw, own
  • ough
    • though, although

10. 子音:塞音

10.1 導讀
10.2 細分塞音
10.3 美式英文中的塞音
10.4 [p/b]
10.5 [t/d]
10.6 [k/g]

10.1 導讀

塞音為先阻斷氣流,然後釋放的聲音。 而每一種塞音又分有聲、無聲子音。

阻塞氣流位置示意圖

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10.2 細分塞音

事實上,塞音除了分有聲與無聲塞音,無聲塞音又分為送氣與不送氣音。如台語的:肉、保、拍,分別就是有聲、無聲不送氣、無聲送氣音。而國語的ㄅ與ㄆ事實上是都是無聲塞音,ㄅ不送氣、ㄆ送氣。

正式 IPA 記號送氣音為 pʰ、tʰ、kʰ,但由於送氣與否有跡可循,一般英文字典上不特別標註。英文中的無聲塞音 [p] [t] [k] 只有在以下情況需要送氣:

  • 為字首第一個子音
  • 為重音音節的第一個子音

試判斷以下單字之塞音是否送氣:spill, pill, portion, proportion 。

10.3 美式英文中的塞音

發一個塞音需要兩個動作:阻塞、釋放,但美式英文的塞音,有時只有阻塞而不一定釋放。一般來說遵照以下規則:
  • 塞音後為子音時不可釋放。
  • 塞音後為母音時構成一音節而釋放。
  • 塞音於字尾時,則可釋放。


10.4 [p/b]

雙脣先緊閉,再將聲音釋放。

常見拼法:
  • [p] p, pp
    • play, speak, happen, lap
  • [b] b, bb
    • boat, habit, rubber, job

10.5 [t/d]

先用舌尖頂上排牙齒後放,兩側阻斷氣流,再將聲音釋放。

常見拼法:
  • [t] t, tt
    • take, stair, kitten, just
  • [d] d, dd
    • down, order, wedding, odd


過去式/過去分詞正常變化為在結尾加上 ed。
其發音可為 [t] [d] [ɪd]。規則如下:
  • [t]:動詞結尾為無聲子音。
  • [d]:動詞結尾為有聲子音。
  • [ɪd]:動詞結尾為 [t] 或 [d]。

試判斷以下單字結尾之發音:
  • looked, helped, laughed
  • called, loved, opened
  • needed, waited, attended


美式英文中的 [t] 在以下兩個狀況下,受到字詞中其他子母音的影響:
  • 若 [d][t] 位於兩母音之間,或 [l] 前,美式英語會念作閃音(彈音) [ɾ],其聲若一快速彈過之 [d]。如:butter, water, middle, metal, medal
  • 若 [t] 後為 [ən] 之音,則 [ə] 將會被省略,且 [t] 不釋放,念作 [tn]。如:button, sentence, written

10.6 [k/g]

舌背與軟顎阻斷氣流,再將聲音釋放。

常見拼法:
  • [k] k, kk
    • king, Hakka, worker, week
  • [k] ca, co, cu, ck, cc
    • cat, cute, coat, lock, according
  • [g] g, gg
    • goat, argue, *beggar, egg



11. 子音:擦音

11.1 導讀
11.2 [f]/[v]
11.3 [θ]/[ð]
11.4 [s]/[z]
11.5 [ʃ]/[ʒ]
11.6 [tʃ]/[dʒ]
11.7 [h]

11.1 導讀

擦音為氣流送到口腔某處,產生壓力,並從隙縫漏氣產生亂流之聲,根據聲帶振動與否,分有聲、無聲擦音。

封閉而產生氣壓部位示意圖

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11.2 [f]/[v]

上排牙齒與下嘴唇造成亂流。
注意:上排牙齒須輕咬下唇。

常見拼法:
  • [f] f
    • face, fall, factory
  • [f] ph
    • phase, alphabet, *graph
  • [v] v
    • vase, advance, leave
分辨練習:




  • [f][v]: face, vase

11.3 [θ]/[ð]

舌頭位於兩齒之間造成亂流。
注意:舌尖必位於牙齒間,不可念成 [d][t] 或是 [l] 的音。

常見拼法:
  • [θ] th
    • think, nothing, month
  • [ð] th
    • that, mother, there
分辨練習:




  • [θ][l]: that, let

11.4 [s]/[z]

舌尖碰下排牙齒,兩側貼上牙齦,將氣送到上排牙齒後造成亂流。

常見拼法:
  • [s] s, ss, sc
    • see, waste, worse, science
  • [s] ci, ce, cy
    • city, nice, cycle
  • [z] z, zz
    • zoo, lazy, size, *jazz
  • [z] 長母音 s
    • please, season, those
分辨練習:




  • [s][z]: *zip, *sip

除了 s, c 會發 [s] 之音以外,以下兩個情況也有 [s] 的音:
  • x 在重音節讀做 [gz],不然則讀做 [ks]。
    • exam, *exact
    • examination, excellent, box
  • cc 有時讀做 [ks]。
    • accept
以下兩個情況中,[s] 與其他音結合讀出:
  • [ts] 之 t 不釋放,然後釋放過程中轉換成 s 之嘴型,其聲若ㄘ。
  • starts, sweets
  • [ds] 之 d 不釋放,然後釋放過程中轉換成 s 之嘴型,其聲若ㄗ。
  • attends, beads

字的結尾加上 es/s,之發音與拼法規則如下:
  • [s]:結尾為無聲子音,拼法加上 s。
  • [z]:結尾為有聲子音,拼法加上 s 。
  • [ɪs]:結尾為 [tʃ][dʒ][ʃ][s][ks] 時,加上 es,但結尾如果原本就已經有 e 的話,則加上 s 即可。
練習:
  • books, looks, beliefs
  • *shares, bedrooms, bombs
  • glasses, washes, changes

11.5 [ʃ]/[ʒ]

舌尖靠近上牙齦,兩側貼上牙齦,將氣送到齒後造成亂流。

常見拼法:
  • [ʃ] sh, ch
    • shop, push, English, chef, machine
  • [ʃ] sion, tion
    • station, nation, question,
  • [ʒ] ge
    • *massage, *garage
  • [ʒ] sion, sure, sual
    • *vision, *decision, *measure, *leisure, *casual, *visual
分辨練習:
  • [ʃ][ʒ]: *mission, *vision

11.6 [tʃ]/[dʒ]

[tʃ] 與 [ʤ] 為兩子音組合而成的音。由塞音的嘴型 [t] [d] 開始,釋放而成 [ʃ] 與 [ʒ] 的嘴型,造成亂流。

常見拼法:
  • [tʃ] ch, tch
    • chair, child, catch
  • [tʃ] tu, tr
    • picture, nature, train, treat
  • [dʒ] dg
    • edge, bridge, *judge
  • [dʒ] j
    • *judge, joke, June
  • [dʒ] du,
    • *gradual, *education, dream
分辨練習:
  • [tʃ][dʒ]: *choke, joke

音標中 [tr] 與 [dr] 由於 [r] 的口型,讀音接近 [tʃr]/[dʒr]。
  • train, treat
  • dream, drink

11.7 [h]

輕閉聲門造成亂流。

常見拼法:
  • h
    • happy, hat, ahead
分辨練習:
  • [h]: hat, at

12. 子音:近音

12.1 導讀
12.2 [w]
12.3 [r]
12.4 [l]
12.5 [j]

12.1 導讀

近音為口腔兩物靠近,但不觸碰,氣流通過狹縫之聲。

靠近位置示意圖
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12.2 [w]

雙脣靠近發聲。

常見拼法:
  • w
    • wait, sweet, twice
  • wh
    • what, where, why
分辨練習:
  • [w][v]: wary, very

12.3 [r]

舌尖靠近但不觸碰上牙齦突起發聲。

常見拼法:
  • r, rr, wr
    • write, right, under

12.4 [l]

舌尖頂上牙齦突起,舌兩側靠近上顎發聲。

常見拼法:
  • l, ll
    • late, feel, place
分辨練習:
  • [l][r]: late, rate

特別注意:
長母音接 [l] 時,會讀做 [əl]。除長母音 [u] 後,其前從 [i] 或 [I] 的嘴型自然產生一非常輕的 [j]。若無此聲,則會聽起來像短母音。如:feel, tool, sail, sale


12.5 [j]

舌中靠近硬顎發聲。
不少字典使用 [y] 而非 [j] 標註此音。

常見拼法:
  • y
    • yes, year, yummy
  • cu, qu 讀作 [kju:]
    • cute, *queue

9. 子音:鼻音

9.1 導讀
9.2 [m]
9.3 [n]
9.4 [ŋ]

9.1 導讀

接下來四章將分別介紹四類不同發音原理的子音:鼻音、塞音、擦音、近音。希望大家學習時能夠比較、分辨原理相同但部位不同的子音。

發鼻音時,阻斷所有氣流,讓聲音從鼻子流出。英文中有三個鼻音,分別用舌尖與齒後牙齦 [n]、雙唇 [m]、舌背與軟顎封閉氣流 [ŋ]。

阻斷氣流位置示意圖

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9.2 [m]

雙唇緊閉封閉氣流發聲。
注意:雙唇一定要閉起。

常見拼法:
  • m, mm
    • me, may, mouse
    • am, game, gem


9.3 [n]

雙唇緊閉封閉氣流發聲。

常見拼法:
  • n, nn
    • no, new, nice
    • moon, fun, plan


9.4 [ŋ]

舌背與軟顎封閉氣流發聲。
注意:[ŋ] 是以舌背,並非舌間阻塞氣流,舌尖輕放下排牙齒內側即可發出。

常見拼法:
  • ing
    • singing, dancing, talking
  • n(k)
    • thank, bank, monkey


6. 母音:後母音

6.1 導讀
6.2 [u:]
6.3 [ʊ]
6.4 [u:] 與 [ʊ] 的比較
6.5 [ʌ]
6.6 [ə]
6.7 [ʌ] 與 [ə] 的比較
6.8 [ɔ]
6.9 [ɑ]
6.10 [ɔ] 與 [ɑ] 的比較

6.1 導讀

後母音為單母音,發音時,舌頭最靠近上顎的頂點在口腔前方,發音時舌頭需向後使力,也可想像為後縮。本章將介紹比較英文中五個後母音與完全放鬆的 [ə]。

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6.2 [u:]

嘴唇:圓唇、用力
舌頭:向後縮,使後側隆起靠近上顎

常見拼法:
  • oo
    • food, too, school
  • ue
    • true, blue, continue
  • o
    • do, who, prove
  • ew
    • new, view, *flew
  • u
    • flu, super

6.3 [ʊ]

嘴唇:微圓唇、微用力
舌頭:向後縮,使後側隆起
常見拼法:
  • oo
    • root, good, look
  • u
    • push, full, put
  • ou(ld)
    • could, would, should
  • 特例:
    • woman

6.4 [u:] 與 [ʊ] 的比較

[u:] 比 [ʊ] 舌頭要來得更往後一點,與上顎更近一點。另一方面,由於 [u:] 為長音,比 [ʊ] 來得更長。
[u:] 與 [ʊ] 分辨練習:
  • food, foot
  • *fool, full

6.5 [ʌ]

嘴唇:微張、放鬆
舌頭:稍微用力後縮,使舌後側輕微隆起
常見拼法:
  • u
    • but, cup, run
  • o
    • of, love, won
  • ou
    • cousin, country, enough

6.6 [ə]

嘴唇:微張、放鬆
舌頭:不前不後、完全放鬆

[ə] 為完全放鬆的母音,雖不為後母音,跟 [ʌ] 很相似,放在這裡比較。

常見拼法:
a, e, i, o, u 單獨存在時,且音節不為重音時讀做 [ə]。
  • about, answer, chocolate

6.7 [ʌ] 與 [ə] 的比較

[ə] 是 [ʌ] 完全放鬆的版本,兩者差異不大。有人會說 [ə] 是 [ʌ] 的輕音板。

6.8 [ɔ]

嘴唇:圓唇、張開
舌頭:稍微用力後縮,使後側隆起

常見拼法:
  • aw
    • draw, law, saw
  • au
    • cause, daughter, August
  • al
    • shall, tall, salt
  • ough(t)
    • thought, *bought, *fought
  • augh(t)
    • daughter, *caught
  • o
    • on, off, long

6.9 [ɑ]

嘴唇:張全開
舌頭:後側放平、稍微用力向後

常見拼法:
  • o
    • hot, stop, got
  • a
    • father, part, calm

6.10 [ɔ] 與 [ɑ] 的比較

[ɑ] 的嘴巴需要比 [ɔ] 張更大,且舌頭需放平於下顎。
[ɔ] 與 [ɑ] 分辨練習:
  • thought, *thaw

5. 母音:前母音

5.1 導讀
5.2 自然發音練習重點
5.3 [i:]
5.4 [ɪ]
5.5 [i:] 與 [ɪ] 的比較
5.6 [ɛ]
5.7 [æ]
5.8 [ɛ] 與 [æ] 之比較

5.1 導讀

接下來四章將分別介紹:前母音、後母音、複合母音、兒化母音。其中前母音與後母音為單母音,發音時,唇舌不變動,相對於單母音,複合母音則由一組位置開始,結束於另外一組位置。

前母音為單母音,發音時,舌頭最靠近上顎的頂點在口腔前方,發音時舌頭需向前、觸碰牙齒。本章將介紹比較英文中四個前母音。從舌頭位置的高到低,分別是 [i:] [ɪ] [ɛ] [æ]。

5.2 自然發音練習重點

自然發音的精華在於看字讀音,因此我們每個音的每個拼法皆列舉三個範例讓大家練習。練習時,請想辦法將語音與拼法做連結,無論是透過反覆觀看、朗讀、自我測驗都可以。只要能將將範例字的讀法記得滾瓜爛熟,對英文看字讀音能力反應會有很大的幫助。範例字大部分都是 1000 字以內的字彙,如有生字,則強烈建議查閱字典,連單字的意思一起學會。超出 1000 字範圍的單字則有以星號標記,仍為重要的單字,時間許可的話,仍建議將念法連同意思一起學會。

所有的單字都可以在 Dictionary.comMerriam-Webster Learner's DictionaryWiktionary 找到語音檔與音標。你也可以安裝 Dictionary.com 的套件,雙擊單字後,點選喇叭的符號即可聽取發音:Firefox版Chrome版

5.3 [i:]

嘴唇:咧嘴、需用力
舌頭:舌尖頂下排牙齒內側、舌頭兩側與上顎觸碰

[i:] 中,i 後面的冒號表示長音,英文中 [i:][u:] 與複合母音為長母音,其餘為短母音。

常見拼法:
  • ee
    • agree, see, deep
  • ea
    • tea, dream, each
  • ie, ei
    • believe, chief, movie
    • receive
  • e 結尾
    • he, she, be
  • e + 子 + e
    • these, Taiwanese, scene
  • y 結尾
    • city, dirty, country
  • i(que)
    • *unique, *technique

5.4 [ɪ]

嘴唇:微張、放鬆
舌頭:舌尖碰下排牙齒內側、舌尖兩側輕碰上排後方牙齒

常見拼法:
  • i
    • sit, bit, this
  • ui
    • quick, build, *quit
  • 由「子 + y + 子」構成音節
    • system, gym
  • 特例:
    • been, women

5.5 [i:] 與 [ɪ] 的比較

[i:] 比 [ɪ] 舌頭要來得更往前,與上顎更近一點。另一方面,[i:] 為長音,比 [ɪ] 來得更長。

[i:] 與 [ɪ] 分辨練習:
  • sheet, shit
  • bean, been
  • these, this

5.6 [ɛ]

嘴唇:自然張開、放鬆
舌頭:舌尖頂前排牙齒、放平

常見拼法:
  • e
    • end, egg, check
  • ea
    • head, already, bread

5.7 [æ]

嘴唇:上下張開、嘴角亦須左右張開、需用力
舌頭:舌尖頂下排牙齒內側、壓平

常見拼法與練習:
  • a
    • hat, apple, man

5.8 [ɛ] 與 [æ] 之比較

[æ] 比 [ɛ] 嘴巴要張大一點,舌頭要更往下壓。


[ɛ] 與 [æ] 分辨練習:
  • let, that

13. 重音與母音簡化

13.1 導讀
13.2 重音
13.3 母音簡化
13.4 字中重音音節
13.5 句中的重音字

13.1 導讀

說重音是英文發音最重要且根本的觀念應不為過,多數的句子發音觀念都從重音一脈相承。認識重音對溝通與聽解都有極大的幫助。

我們常常只有看到重音的一面:強調一音節,而忽略了另一面:母音簡化。本章將帶大家認識重音與母音簡化的觀念與之間的關聯性,並且介紹字中、與句中加重音的時機。

13.2 重音

在英文中,每個的音節所發的長度、大小聲、聲調都不同,其中長度較長、音量較大、聲調明顯不同者稱為重音。重音在聽解中扮演非常重要的腳色,即使是母語人士,發錯了重音也可能會造成他人不解。

下圖為重音示意圖中,圈圈大小表示音量,其間之間距表示長度,紅色的圈圈即為重音。


一些東亞的語言,包含中文、日文、韓文、台語、客家話、廣東話等等,每個音節的大小聲與長度比較相近,其中又以日文最明顯。


13.3 母音簡化

不是重音的音節,我們稱之為輕音音節,而輕音音節除了比較短、比較小聲、比較輕快以外,更重要的是單母音以 a, e, i, o, u 拼寫時的輕音音節會向完全放鬆的 [ə] 簡化。這其實只是發的比較短、比較小聲時,自然的結果。如果每個音節都做了完整的嘴型,則會顯得拗口,很難唸得較短、較小聲。這也就是為什麼我們說,重音的另外一面是母音簡化了。

當重音放錯地方時,則可能會簡化錯母音,而造成理解困難或是誤會。放錯重音並非只有英語學習者會碰到,連母語人士有時也會放錯重音,而造成誤解。從學習者的角度而言,發輕音音節的時候可以特別注意自己是否夠放鬆,用 [ə] 取代原本拗口的單母音。

有時候 [i] 與 [u] 不完全簡化為 [ə],而分別比較接近 [ɪ] 與 [ʊ]。因此,你有時候可能會發現,同一個字的同一個音節,一本字典可能會標註 [ə],另外一本卻標註 [ɪ] 或 [ʊ],本質上兩者都是簡化後的母音,實際發音則因人因地區因情況而異,因此不必太過擔心。

13.4 字中重音音節

每個字中都只有一個重音音節,重音音節在發音時,音量最大、聲調最高、長度最長。音標中以 ' 標記於重音之音節前,如:refrigerator 之音標為 [rɪˈfrɪdʒəˌreɪtər],重音即在第二個音節上。除了重音以外,其餘音節則須發得較小聲、聲調較低、較短、且簡化母音(如下節討論)。有些字典會以 ˌ 在音節前標註第二重音,表示不可簡化母音,而需完整發音,其音量與長度介於重音與輕音之間。

學到一個新字時,如果沒有字典,要怎麼知道哪個音節才是重音呢?查字典是最正確也是我建議的方法。但為了幫助記憶與臨場應變,我們可以掌握以下幾個原則:

如果一個單字只有一個音節,則該音節即為重音。
  • hat, good, tell
兩音節時,名詞、形容詞的重音在第一音節。動詞的重音在第二音節。
  • business, button, apple, orange
  • beautiful, purple, happy
  • apply, arrange, attack
若字尾 (suffix) 為 -ate,其單字為動詞,重音在第一音節。
  • *activate, *separate
若字尾只有一個音節,如 -tion, -ish, -ic,則重音位於倒數第二音節。
  • *activation, *separation
  • *fantastic
  • *astonish
若字尾有多音節,如 -ible, -able, -ity 則重音在字尾前一音節。
  • possible
  • believable
  • ability
-ee, -ette, -ique, -ese, -eer, -ain 字尾本身為重音。
  • *employee
  • cassette
  • *unique
  • Taiwanese
  • *engineer
  • *maintain
由兩個名詞組成的複合字,重音在第一個名詞本身的重音上。
  • basketball, 
  • businessman
  • bedroom
  • rainbow
有些字做名詞與動詞時念法不同,做名詞時重音在第一音節上,做動詞時重音在第二音節上。
  • object, object
  • present, present,
  • increase, increase
  • accident, accidental, accidentally
  • real, realize, realization, reality

13.5 句中的重音字

當單字組成句子時,並非每一個單字的重音音節都仍發重音,而是根據單字在句中的用途與說者欲傳達的語意來決定。重音音節仍發重音的單字稱為重音字,反之則稱為輕音字。正確的重音字可以讓句子的結構更明朗,簡化正確的母音,確立傳達重點。

句中需要發重音的字如下:
  • 內容字 (content words):名詞、形容詞、動詞、副詞
  • 否定字 not
  • wh-疑問詞
  • 指示代名詞 this, that, these, those
其餘的非重音字如:
  • 人生代名詞:he, she, you, they, etc.
  • 介係詞:in, on, at, out, for, etc.
  • 對等連接詞:and, but, or, nor, so, yet, for.
  • 助動詞:be, have, can, could, may, might, should, will, would, etc.
  • 冠詞:a, an, the
  • 不定代名詞:somewhere, somebody, something, etc.
不難發現,重音字比非重音字傳達更多的資訊,而非只是修飾語意或文法結構。

發句中重音字的重音音節時,時間較長、聲調較高、音量較大。而輕音字無論是否有重音音節,皆發輕音,簡化母音、聲調較低、較小聲。特別注意,人稱代名詞、介係詞、情態助動詞的母音簡化在口語中非常實用,建議多加練習。

有些片語中,雖然字字皆為內容字,但卻將多字視為一體,只有其中一字發做重音字。雖其他字為輕音字,但本身仍為內容字,傳達重要資訊,可想像為第二重音,母音不簡化。

一名詞修飾另一名詞時,雖不為複合字,但須讀做一體,其重音與兩名詞組成的複合字一樣,在第一個字上。因此,第一個名詞為重音字。
  • living room
  • chocolate cake
  • English teacher
  • parking lot
一形容詞修飾名詞時,名詞為重音字。
  • nice day
  • green tree
  • huge house
若兩形容詞修飾一名詞時,則第一個形容詞與名詞發重音,又以名詞的重音較強。
  • big bad wolf
  • old evil witch
  • tall handsome guy
人名、地名重音字通常為最後一字。
  • Barack Obama
  • Los Angeles
  • Niagara Falls
多字動詞,根據其形式來決定重音的位置:
  • 多字動詞為動詞 + 副詞時,則副詞為重音字。如:The plane took off.
  • 多字動詞為動詞 + 介係詞時,則動詞為重音字,且介係詞發輕音。如:I took off my clothes.
讀一個句子時,說誇張點,關鍵就在於重音音節的子母音、輕音音節的子音、與沒有簡化的母音。比方說:"Nothing but money is sweeter than honey." 中,我們要掌握的是 [nʌ][mʌ][swi][hʌ] 四個重音、且將中間子音用適當的簡化母音連起,即可表達這句話。

15. 語調

15.1 導讀
15.2 語調

15.1 導讀

語調對我們而言應是易如反掌,國語有四個聲調、台語有七聲八調、客家話有四個聲調,我們從小已受過大量的聲調訓練,人人都已經是高手了。我們將在本章帶大家認識英文中的語調,與使用的時機。注意,「語調」與「聲調」本質上是同一個東西,但為了避免與我們熟悉的「聲調」混淆,以下將以聲調表示國語的聲調,語調表示英文中的語調。

15.2 語調

語調為發音時,聲帶振動頻率的改變所致。國語的聲調用於區別不同的字詞,而英文中的語調則主要用於表達句子的語氣。同一個句子,用不同的語調讀出,會表達不同的語氣,進而影響意思。

一般而言,重音字的頻率較高,輕音字的頻率較低,但真正有明顯語調「變化」的只有核心重音字。相對於國語的聲調通常是指絕對音高,英文的語調則著重與前音節相比的「變化」。此頻率的改變,即讓聽者知道該字即為核心重音字,為該意群中最後一個傳達新資訊的字。根據表達的語意、語氣,語調分成三種,其念法與意義如下:
  • 下降語調:用於敘述句、多個選項中最後一個、wh 問句、句尾。核心重音字開始時的發音頻率,須高出前字一截,再行下降。
  • 上揚語調:用於 yes-no 問句、敘述句問句、重複問句(僅重複部分沒聽清楚的字詞)。核心重音字開始時的發音頻率,須低於前字一截,再行上揚。
  • 下降再上揚語調:多個選選項中不是最後一個的、語氣未盡時。核心重音字開始時的發音頻率,須高出前字一截,再行下降,其後再微微上揚
以下這幾句話中,每個意群的核心重音字,到底是下降、上揚還是下降再上揚呢?
  • I am a student.
  • Are you a student?
  • Are you a student, or a teacher?



14. 節奏

14.1 導讀
14.2 節奏
14.3 停頓與意群
14.4 核心重音

14.1 導讀

英文句中,最重要的就是重音,而節奏是重音的自然的結果,本章將介紹節奏與重音的關聯,並且介紹除了長拍(重音)短拍(輕音)以外,休止符(停頓、意群)的概念,進而討論其使用時機與意義。

14.2 節奏

由於輕重音的影響,句中每個音節的長度不同,重音的長度比輕音長,而使英文有了節奏。這樣的現象在英文的童謠朗讀中可見一斑。

Hickory, dickory, dock,
The mouse ran up the clock.
The clock struck one,
The mouse ran down,
Hickory, dickory, dock.

Twinkle, twinkle, little star,
How I wonder what you are.
Up above the world so high,
Like a diamond in the sky.

另一方面,朗讀時,要記得重音比輕音大聲,我們可以想像重音的音量如同大鼓,輕音的音量則如同小鼓一般。

接下來,我們一起來做這個經典的練習,從第一句的三個重音開始,逐句加入輕音字,但維持原本重音的節奏,在中間穿插輕音音節。

CATS CHASE MICE.
The CATS CHASE the MICE.
The CATS will CHASE the MICE.
The CATS have been CHASE the MICE.
The CATS could have been CHASE the MICE.

14.3 停頓與意群

現在我們已經了解了重音(長拍)與輕音(短拍),接下來要介紹的是停頓(休止符)。

讀一較長的句子時,一般而言會將句子分成數段來讀出。每段為一意群 (thought group) 也就是意思相連的群體,而意群之間需停頓(休止符)。意群的分割是以語意為準,每段意群傳達一個重點或新資訊。因此,每個意群長度因說話習慣或傳達內容而異,沒有絕對標準。一般而言一意群通常少於五個字,且以下文法結構會放在同一個意群中。

  • 名詞片語之前置修飾與核心名詞
  • 動詞片語與其受詞
  • 從屬子句
  • 介系詞片語


14.4 核心重音

每個意群中為了讓聽者知道重點、新資訊在哪,最後一個表達新資訊的重音字為核心重音字,讀起來在該意群中音量最大、時間最長、且有明顯的語調變化。

核心重音字通常標註句中最關鍵的資訊,對於長句聽解特別有幫助,說話時,亦可改變核心重音的位置來改變傳達重點。可以想像強調的部分為對方沒聽清楚,而再次詢問的資訊。

  • I am going to school tomorrow.
  • I am going to school tomorrow.
  • I am going to school tomorrow.
  • I am going to school tomorrow.
  • I am going to school tomorrow.


我們將會在下一章中介紹英文語調變化的方式與意義。

4. 發音基本要素

4.1 導讀
4.2 子音
4.3 子音學習要點
4.4 母音
4.5 母音學習要點
4.6 音節

4.1 導讀

發音中最基本的單位為子音與母音,而子音與母音進一步組合成音節,音節進而組成單字以至於句子。本章將介紹發音中最基本的元素:子音、母音、音節與其學習要點。

4.2 子音

子音是我們利用舌頭、牙齒、嘴唇或口腔內其他部位阻擾發音氣流時所發出的之音。根據發聲時,是否有振動聲帶,又分為有聲子音與無聲子音。

英文中有 24 個子音,根據發聲的原理不同,主要又分成四種。
  • 鼻音:阻斷所有從口而出的氣流,讓聲音從鼻而出。如國語的ㄣ。
  • 塞音:先阻斷氣流,再釋放所發出的聲音。如國語的ㄅㄆㄉㄊㄍㄎ。
  • 擦音:將氣流送到口腔某處,產生氣壓,並從隙縫漏氣產生亂流之聲。如國語的:ㄒㄙ。
  • 近音:將口腔兩物靠近,讓氣流通過狹縫發出之聲。近音並無明顯亂流或氣壓。如國語的:ㄌ。

4.3 子音的學習要點

學習子音時,我們必須注意以下三個重點:
  • 我們該用舌頭、牙齒、嘴唇,還是什麼部位來阻擾發音氣流?
  • 阻擾的方法是什麼?鼻音、塞音、擦音、近音?在口腔哪個部位阻擾?
  • 是有聲子音還是無聲子音?如台語的:肉、飽即為此差異。
只要能掌握以上三點,你的子音即能發得相當標準了。以下為所有英文子音的發聲部位與原理之整理表。


唇齒 舌尖 舌背 聲門
雙唇 唇齒 齒齦 齦後 硬顎 軟顎 聲門
鼻音 m n ŋ
塞音 p/b t/d k/g
擦音 f/v θ/ð s/z ʃ/ʒ h
近音 w r, l j

備註:
  1. 特別注意,無聲塞音又分為送氣音與不送氣音,如國語的ㄅ為不送氣音,ㄆ則為送氣音。雖然在英文中不特別分辨送氣與不送氣音,但仍有習慣讀法。詳情於塞音一節將會詳細討論。
  2. 本節為了大家學習方便,簡化了語音學中子音發音原理的分類。如有興趣延伸閱讀者,請參考維基百科 IPA 之頁面

4.4 母音

母音是我們不用舌頭、牙齒或任何口腔部位阻擾發音氣流之音。英文的母音皆為有聲音,須振動聲帶發音。

英文中有 15 個母音,又分成單母音與複合母音。單母音只有一個嘴型。 複合母音從一嘴形開始,止於另一嘴型。比方說,國語的ㄚㄧㄨ即為單母音,ㄞㄟㄠㄡ即為複合母音。

4.5 母音的學習要點

不同母音間的差異在於舌頭的位置與嘴唇的形狀。比方說,國語的ㄧ與ㄩ的差異就在於是否圓唇。因此,學習一個母音時,我們必須知道,且透過練習讓舌頭、嘴唇熟悉以下兩點:
  • 舌頭最接近上顎的點是舌頭前方,還是後方?又離上顎多近? 
  • 嘴唇是否有圓唇或咧嘴?如果有的話又有多用力? 
只要掌握以上兩點,你的發音就能相當標準了。

根據舌頭最接近上顎的點的位置,我們可以把英文的母音畫到一張圖表上,如下,橫軸為舌頭最接近上顎的點的前後,縱軸為該點離上顎的距離。

上圖未特別標註唇形,其中 [i] 需要咧嘴,[ʊ]、[u]、[o]、[ɔ] 需要程度不等的圓唇,其他則放鬆或自然張開即可。


備註:
  1. 無聲母音即為悄悄話,大部分的語言不區分無聲或有聲母音。 

4.6 音節

一個音節以母音為核心,前後選擇性加上子音而成。國語中每個字都只有一個音節,如:我、你、他。而英文中一個單字有時則有多個音節,如:businessman。另一方面,國語母音前後最多只有一個子音,且結尾只為ㄣ或ㄥ,如:漢、分、風;但英文中,母音前最多有三個,母音後最多有兩個子音,如:splits、strengths。多子音的發音是台灣人學習時需要特別練習之處。

3. 音標與自然發音

3.1 導讀
3.2 音標
3.3 自然發音
3.4 音標與自然發音

3.1 導讀

許多人學英文發音的第一步就是問:「要學音標還是學自然發音?」,答案是兩個都很重要,相輔相成,其中又以音標較為重要,不可或缺。以下我們將分別介紹音標與自然發音,探討兩者學習的重點。

3.2 音標

音標是一些特定的符號,以書面的方式註記、傳達語音,如我們熟悉的注音符號、中國使用的漢語拼音都是一種音標。有些語言的文字即為音標,如日文的片假名或是韓文的諺文。國際語音學學會 (The International Phonetic Association) 甚至訂定了一套國際標準音標 (International Phonetic Alphabet, IPA),希望能夠標註所有人類的語言。

台灣官方的英文教育選用了 John S. Kenyon 與 Thomas A. Knott 在 1944 年出版的美式發音字典:A Pronouncing Dictionary of American English 所使用的音標,以兩位作者的姓氏的一個字母為縮寫,簡稱 KK 音標。事實上,KK 音標承襲了大部分 IPA 所使用的符號,有四個明顯不同之處:

  • KK 音標不標記長音,而 IPA 使用冒號註記長音。
  • KK 音標使用 [e] 表示 IPA 中的 [ei]。
  • KK 音標使用 [o] 表示 IPA 中的 [oʊ]。
  • KK 音標使用 [r] 表示 IPA 中的 [ɹ],一般英文字典亦都使用 [r]。

現今許多網路字典,如 Dictionary.comMerriam-Webster's Learner's DictionaryWiktionary 皆使用一套近於 IPA 的音標系統。因此,台灣人學 KK 音標,是能輕易與國際接軌的。

熟悉 IPA 除了對英文發音有幫助以外,對學習其他語言也很有幫助。多半外語發音教學的書籍,如講授法文、德文發音的書,也都是使用 IPA 來標註語音的。因此,我們的課程將會介紹 IPA,讓大家未來不管是要學其他的語言也好,是要上網查單字的發音也好,都能更順利。

3.3 自然發音

一般大家所謂的自然發音是一套將英文字母拼法與音標之間的對照規則。而自然發音的概念由十九世紀發展的 Phonics 而來。Phonics 一字中文中並沒有直接對應的中文翻譯,其意為「一套讓學習者習慣拼音文字中,字母與語音的關聯性,進而能看字讀音的教學法」,我們一般所謂的自然發音,即是將這類的規則直接整理給學習者,而自然發音並不直接等於英文中的 Phonics,一為一套規則,另一則為一套教學法。

拼音文字的本意是將讀音直接拼出,但無奈英文有太多不同來源的字,加上十四到十八世紀的母音大偏移 (Great Vowel Shift),很多單字都已經不是字面的音了。按字面念有時就像是「有邊讀邊,沒邊念中間」一樣容易犯錯。雖然如此,其中仍存在不少拼法到讀法的規則,這些規則也就是自然發音中主要的內容。

在學習自然發音時,強烈建議透過大量反覆的練習,並且背誦一些範例字,而建立拼法與讀音之間的直覺,而能在看到拼法類似的字時,反應出正確的讀音。

3.4 音標與自然發音

音標比自然發音準確,只要查了念法,即可了解正確的讀音。雖然自然發音較不準確,時常有誤,但比較容易舉一反三,猜中陌生的單字的讀音。熟悉自然發音可以加快拼字到語音間的反應,而能在朗讀文章時更為順暢。自然發音亦可讓我們在拼字時,能透過我們知道的讀音來拚字,我們也可從朗讀來加深對單字拼法的印象。最後要提醒大家,碰到新單字的時候,如有任何疑慮,不可隨意猜測,一定要查明字典才能學習正確的發音。

在學音標的過程中,除了熟悉這套記號本身以外,更重要的是讓我們能有系統的認識英文中的讀音,讓我們了解、分辨不同的子母音的差異,解決「聽起來都差不多」或「念起來都差不多」的問題,如許多台灣人容易混淆 [ð] 與 [l] 或 [æ] 與 [ɛ] 之音。能清楚分辨其中的差異正是前往標準道地的發音最重要的第一步,如果打從一開始就不知道其中的差異,無論做再多的練習,都可能還是有將 that 與 let 混淆之虞。另一方面,熟悉英文的子母音後,我們便能在學習自然發音時,把「正確的直覺」刻印在腦海。

音標與自然發音各有所長、相輔相成。音標是標準發音最重要的基石。雖然音標本身已經是一套完整的系統,但若能透過大量的練習,熟悉自然發音,則會有更好的發揮。只學音標,不學自然發音則功虧一簣;只學自然發音,不學音標則好高騖遠,不切實際。

2. 發音常見問題

2.1 為什麼要學發音?
2.2 有口音怎麼辦?
2.3 怎麼學好發音?

2.1 為什麼要學發音?

我們學習語言的目的是溝通,而你一定也有聽過發音不標準的笑話,如 beach 與 bitch、fork 與 fuck、sheet 與 shit。雖然我們實際生活中並不會留下這麼誇張的笑柄,但不正確的發音的確會造成溝通上的困難。試想有機會跟外國人交談、了解不同的文化與風情時,或難得有機會用英文介紹台灣時,一句話卻要說三次才能被聽懂是多麼挫折的事情。再試想如果有一跨國的合作的計畫,卻在報告或開會時讓對方聽得很辛苦,而錯失良機,是多麼可惜的事情。我們學習發音就是為了避免陷入想說很多,對方卻不知道自己在說什麼的窘境。

另一方面,學習發音也可以加強英文聽解能力。若能理解子母音該怎麼發、單字句子該怎麼念,了解字詞與語音之間的關聯性,我們便能更準確、迅速的判斷他人所說的字詞。

2.2 有口音怎麼辦?

其實任何人不管說什麼語言都一定會有口音,即使是我們天天說的國語、台語、客家話,也都有一定的口音。儘管如此,只要不影響溝通,我們通常不會介意他人的國語、台語、客家話有什麼口音。同樣的,人們不會以口音作為語言能力的評斷的標準,而是以談話內容本身或溝通效率來評斷。與其擔心有沒有口音,不如擔心口音是不是有嚴重到讓人聽起來吃力,或是談話內容是否合宜、精確。比方說,當我們說蘋果前總裁賈伯斯是演講的高手時,我們講的並不是他的英文有多標準,而是他的談話內容帶給觀眾的魅力。我相信以賈伯斯的演講功力,就算他有些什麼口音,也一樣會備受崇拜的。

當然,如果你對某個口音有特別興趣(如果你是演員!),也相當值得鼓勵,但以初學者來說,請不用過度操心自己的口音到底有多重,我們學習語言的目的是溝通!

2.3 怎麼學好發音?

如同學習任何東西一樣,學習發音不可能一步登天。我們除了了解正確的發音以外,仍須透過大量的練習與模仿才能進步。要知道自己模仿得像不像,念得好不好,可以透過簡單的錄音程式或是錄音工具來比對自己念的與標準念法的差異。知道差異以後再透過大量的嘗試、思考、分析來找到自己讀出的音與正確唸法的差異(一個問題想上兩個小時都不嫌少!)。找到出錯的原因以後,試圖矯正,習慣新的念法後,再次錄音、再次比對、再次矯正,然後不停反覆,直到滿意為止。除了這樣大量的練習以外,也可以多聽,多分析標準的語音檔,並且思考自己的念法與正確念法之間的差異。

只要遵循這樣的腳步慢慢前進,想必有朝一日,你也可以能發出道地的英文!

你可能會說:「等一下!以上聽起來很簡單,但這不是要花很多時間嗎?」沒錯,天下沒有白吃的午餐,在這邊我很老實的告訴大家,這件事情就是這樣,如果你真的想要學習,你只要努力、花時間、加上正確的方法,就可以進步,就是這麼簡單,或是你也可以選擇不花時間,而花錢買書、買教材、買課程、四處購買種種希望,然後緩慢(或沒有)進步。總之,學習本無一步登天之路,但亦非難事,只要持之以恆便能蠶食鯨吞。大家加油!

17. 連讀與縮寫

17.1 導讀
17.2 連讀
17.3 正式的連讀
17.4 不正式的連讀

17.1 導讀

讀到這邊,其實你已經掌握了發音的大原則了,本章將介紹一個最後的關鍵:連讀。我們會先幫大家複習正式的連讀與縮寫的正確用法,再介紹不正式約定成俗的的連讀與縮寫。

17.2 連讀

英文中,許多常見的字詞組合由於容易推敲,又因不是內容字(不帶有資訊),容易推敲,故平日口語中會將這些常見的組合連讀不僅不會造成溝通問題,還可以增加效率。中文裡面也有許多連讀,正式的如論語裡面的:子曰:「君子求諸己,小人求諸人」的「諸」即為之於的連讀。我們口語常常說的,不正式的連讀舉例如下:
  • 醬就好了。
  • 釀不行啦。
  • 間天氣不錯。
  • 眠要標去看電影?
不正式的中文的縮寫、連讀雖然再朋友打字聊天時比較方便,大家平常講話有時候也不會太在意,但正式文件、書信、演講中,不會這麼寫、說。

相較於中文只有少數縮寫可以用在正式場合,可能因為英文是拼音文字,對縮寫的接受度比較高,有比較多的正式縮寫。這些縮寫、連讀在大部分口語或日常書信的場合中都可以使用,但正式的文件中仍強烈不建議使用縮寫。

17.3 正式的連讀

正式的縮寫、連讀有三類:
  • 人稱代名詞 + be
  • 人稱代名詞 + 助動詞
  • 助動詞 + not

人稱代名詞 + be 之正確縮寫、連讀:
  • I am = I'm
  • we/you/they are = we/you/they're
  • she/he/it is = she's/he's/it's
由於時態非常重要,連讀時仍區別現在與過去式。現在式連讀,過去式不連讀。
  • we/you/they were
  • she/he/it was

以下助動詞在人稱代名詞後之正確縮寫、連讀:
連讀之助動詞之規則如下:
  • am = 'm
  • is/has = 's
  • have = 've
  • will = 'll
  • would/had = 'd
  • are = 're
注意,只有第一個助動詞與人稱代名詞連讀。

否定字 not 否定動詞時,與其前之助動詞連讀,簡化為 n't。注意,並非每一個助動詞皆與 not 連讀。may, might, am 不與 not 連讀。
  • is not = isn't
  • are not = aren't
  • were not = weren't
  • should not = shouldn't
  • could not = couldn't 
  • must not = mustn't
  • have not = haven't
  • has not = hasn't
  • had not = hadn't

17.4 不正式的連讀

除了以上「正確」的縮寫連讀列表,仍有許多約定成俗的連讀與縮寫,就如同以上中文的例子,朋友之間、平日口語使用不會有問題,但任何書面語宜避免。以下有些連讀其實可以從我們稍早討論過的母音簡化、連音而得到,建議在看到每一個連讀的時候,不妨停下來想想有沒有辦法用之前所學來幫助理解、記憶。
  • see you = see ya
  • because = 'cuz
  • I want to = I wanna
  • I don't know = I dunno
  • let me = lemme
  • give me = gimme
  • have got to/got to = gotta
  • should/would/could/must have = shoulda/woulda/coulda/musta
  • going to = gonna
  • what do you…? = wadda ya…?
  • a lot of = a lotta
  • kind of = kinda
  • out of = adda
  • go to = goddu
  • yes = yeah/yup
  • no = nope
  • -ing = in'
不正式而約定成俗的東西千變萬化,以上不為完整列表,如有不周,歡迎建議補充,我會視情況收錄,謝謝。

備註:以上列表部分取自於 Mastering the American Accent, Lisa Mojsin。

16. 連音

16.1 導讀
16.2 國語的連音
16.3 英文的連音

16.1 導讀

連音為人類說話時,同一個意群間,音節與音節之間沒有休止符時的自然現象。本章將介紹什麼是連音,英文中為什麼要連音,連音的方式、時機、注意事項。


16.2 國語的連音

其實我們平常講國語的時候,都會連音而不自知,以下列舉幾個常見例子。看看你平常講話會連幾個?
  • 飛啊(飛呀)
  • 天啊(天哪)
  • 衝啊(衝 [ŋ] 啊)
  • 沒有啊(沒有哇)
  • 很煩耶(很煩內)
  • 天南地北(天南地 [tip] 北)
我們其實已經會連音,大部分英文的連音方式甚至與國語都有異曲同工之妙。接下來,每讀到一個連音法則時,記得回來看看,跟國語中的哪一個最像。

16.3 英文的連音

英文中,凡是同一個意群之間的字詞都要連音,而意群之間不必連音。連音與否雖然不會嚴重影響溝通或造成誤解,但若要說得道地,則一定要熟習連音的方式並加以練習。

熟悉連音對聽解有兩個方面的幫助:其一,可以理解那些字詞之間屬於同一個意群;其二,可以判斷、理解為什麼單字在句中時聽起來不太一樣。

我們將連音的狀況分為三大類來說明:
  • 子音連母音
  • 母音連母音
  • 子音連子音

子音連母音只存在於兩字之間,是聽起來最明顯的連音,聽起來可能會覺得後字的起始多了一個子音,或是前字的子音跑到後字去了。我們可以理解為:由於同一個意群中的兩個字之間若停頓,則會蹦出新的的意群,所以前字說完,不停頓,接著說後字。連音即前字結尾的子音的嘴型尚未歸位,就接著發後字起始的母音所致。請找出下列句子中連音的部分,並且練習。
  • It is a red apple.
  • Taiwan is a big island.
  • Can I get a Big Mac?

母音連母音存在於兩字之間或同字之兩母音之間,聽起來可能會覺得多了一個 [w] 或是 [j] 的音。我們可以理解為:由於母音並無口腔部位阻擾氣流,有時母音到母音間的變換不夠明顯,故加一個輕輕的子音 [w] 或 [j],讓聽者知道有兩個不同的母音。若第一個母音結束時,舌頭在口腔前方,如:[i][aɪ][eɪ][ɛ][æ],則在兩母音間加入一輕短的 [j],若第一個母音結束時,舌頭在口腔後方,如:[u][oʊ][ɔ][ʌ][ɑ],則在兩母音間加入一輕短的 [w]。請找出下列句子中連音的部分,並且練習。
  • cooperate
  • diet
  • Tea or coffee?
注意,長母音接 [l] 時,讀做 [əl],此時為母音接母音,故讀做 [jəl],可避免長短母音混淆。如:sail, seal, feel, fail。

子音連子音只存在於兩字之間,聽起來可能會覺得少了一個子音。我們可以理解為:有些子音連著讀很困難,所以發音以能夠清楚輕鬆發出為主。子音連子音規則如下:
  • 如兩子音都是同樣的子音,則只須發一次。
  • 如兩子音都是塞音,則前塞音不釋放,僅釋放後塞音。
  • 如兩子音發音部位相似,發音時嘴型可連貫。
請找出下列句子中連音的部分,並且練習。
  • black cat, keep peace, big game
  • full length, beautiful lady, handsome man, endless space
  • big boy, good time, good camera
  • come back, cat nip, five families

1. 關於本課程

這套課程設計時以有系統、完整、不死記為目標,希望能幫助更多有心向學的台灣人,不受時間、地點、金錢限制,掌握英文發音,而突破心理障礙、開口說英文。

這套課程分成基礎與階發兩個部分。基礎的部分包括音標與自然發音,帶大家認識英文中的子母音與其念法與常見拼法。進階的部分則以完整的脈絡貫穿英文句子發音中最重要的幾個概念,並透過詳細的解說,讓大家不僅知道該怎麼念,也能理解、體會該怎麼念。

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小風

母音概要

什麼是母音?

母音為我們不用舌頭、牙齒或任何口腔部位阻擾發音氣流之音。英文的母音皆為有聲音,亦即發母音時,聲帶須震動發音。

英文有哪些母音?

英文中有 15 個母音,又分成單母音與複合母音。單母音只有一個嘴型。 複合母音從一嘴形開始,止於另一嘴型。比方說,中文的ㄚㄧㄨ即為單母音,ㄞㄟㄠㄡ即為複合母音。

發母音的要訣

母音之間最大的差異就在於舌頭的位置與嘴唇的形狀,也因此是學習、練習的要點。比方說,中文的ㄧ與ㄩ的差異就在於是否圓唇。因此,學習一個母音時,我們必須知道,且透過練習讓舌頭、嘴唇熟悉以下兩點:
  • 舌頭最高處位於舌頭前方,還是後方?又離上顎多近? 
  • 嘴唇是否有圓唇或咧嘴?如果有的話又有多用力? 
只要掌握以上兩點,你的發音就能相當標準了。

根據舌頭的位置,我們可以把英文的母音畫到一張圖表上,如下,橫軸為舌頭最高處的前後,縱軸為舌頭最高處離上顎的距離。其中 [i] 需要咧嘴,[ʊ]、[u]、[o]、[ɔ] 需要程度不等的圓唇。



備註:
  1. 無聲母音即為悄悄話,大部分的語言不區分無聲或有聲母音。 
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